重慶重開(kāi)電氣有限公司建設產(chǎn)教融合型企業(yè)

三年規劃（2023年-2026年）

重慶重開(kāi)電氣有限公司積極響應國家人才發(fā)展戰略和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國家產(chǎn)教融合建設試點(diǎn)實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃》等文件精神和要求，與各院校開(kāi)展了各種形式的產(chǎn)教融合、校企合作活動(dòng)。同時(shí)根據重慶市發(fā)展改革委等部門(mén)《關(guān)于發(fā)布重慶市第三批產(chǎn)教融合型企業(yè) 建設培育名單的通知》（渝發(fā)改社會(huì )【2023】1015號，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），重慶重開(kāi)電氣有限公司已納入重慶市第三批產(chǎn)教融合型企業(yè)培育名單。按照《通知》要求，為進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養和人力資源開(kāi)發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，重開(kāi)電氣現按照《重慶市建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，結合我司實(shí)際情況，擬定產(chǎn)教融合三年行動(dòng)規劃具體內容如下，并向全社會(huì )公開(kāi)發(fā)布。

一、建設思路

鞏固現有校企合作項目所取得的成果，充分利用和協(xié)同資源，積極探索產(chǎn)教融合模式，與高職技工院校在課程開(kāi)發(fā)、師資建設、職業(yè)等級認定、實(shí)習實(shí)訓、招生就業(yè)等方面開(kāi)展深度合作，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育深化改革中的主體作用，提高員工崗位技術(shù)技能質(zhì)量和水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育改革有機融合。

二、建設目標

未來(lái)三年中，我司積極建立并完善產(chǎn)教融合框架和機制，形成一定的成果輸出，在技能人才培養上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力成為能創(chuàng )造較大社會(huì )價(jià)值的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

1、與高職技工院校人才培養、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓基地建設等方面深度合作，共同開(kāi)發(fā)課程教材不少于60 課時(shí)，投入教學(xué)設備價(jià)值不少于30 萬(wàn)，接收在校生開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓人數不少于200人次。

2、現代學(xué)徒和新型學(xué)徒項目提質(zhì)、擴容，培養技能人才不少于50 人。

3、制定技能人才職業(yè)技能等級企業(yè)評價(jià)標準，開(kāi)展不低于50人次的自主認定，確保證書(shū)等級與收入水平掛鉤。

4、建設“雙師”型師資隊伍，打造“技術(shù)技能業(yè)務(wù)強、教育教學(xué)能力優(yōu)”的“雙師”不低于 10 名，組織師資培訓不低于50人次，積極參與校企共建雙師型師資培訓基地。

5.完成技能人才學(xué)考評一體化數字化學(xué)習平臺搭建。

三、建設內容

未來(lái)三年內，公司將從校企合作項目建設、課程建設、實(shí)訓基地建設、評價(jià)體系建設、“雙師型”師資建設及數字化學(xué)習平臺建設 6個(gè)方面開(kāi)展產(chǎn)教融合工作。

（一）深度開(kāi)展校企合作項目

與高職技工院校通過(guò)共同人才培養、項目合作等形式深度開(kāi)展校企合作項目。在已開(kāi)展的現代學(xué)徒制、新型學(xué)徒制項目基礎上，擴大合作專(zhuān)業(yè)和招生規模，突出校企雙元主體與協(xié)作機制，提升教育教學(xué)實(shí)訓質(zhì)量，為學(xué)徒的高質(zhì)量就業(yè)和高質(zhì)量崗位技能提升提供示范樣本。

作為重慶市產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)委員會(huì )成員單位，積極參與區級、市級產(chǎn)教聯(lián)盟組織的活動(dòng)，依托聯(lián)盟的平臺優(yōu)勢，向標桿學(xué)習，不斷探索新的合作模式與實(shí)施路徑。

（二）基于崗位能力的專(zhuān)業(yè)課程建設

作為中高端制造業(yè)代表性企業(yè)，圍繞智能制造及制造等業(yè)務(wù)領(lǐng)域崗位技能人才的需求，構建不少于3個(gè)工種的崗位技能人才培養體系，調動(dòng)內部業(yè)務(wù)專(zhuān)家，開(kāi)展技術(shù)經(jīng)驗的沉淀萃取，開(kāi)發(fā)基于崗位能力的線(xiàn)上+線(xiàn)下課程體系資源及教材，為企業(yè)、行業(yè)及高校學(xué)生提供標準化技能培訓。

（三）實(shí)訓基地建設

發(fā)揮公司在智能制造、產(chǎn)線(xiàn)設備優(yōu)勢，規劃專(zhuān)屬場(chǎng)地，調試實(shí)訓線(xiàn)體，打造與生產(chǎn)環(huán)境零差距的實(shí)訓基地，并成立專(zhuān)門(mén)團隊負責運營(yíng)，實(shí)現學(xué)員快速實(shí)訓、快速測評和快速上崗。實(shí)現與生產(chǎn)環(huán)境無(wú)差距的實(shí)操課程模擬教學(xué)，提升學(xué)員興趣，提高學(xué)習效率，降低實(shí)訓成本。

作為校外實(shí)訓基地和人才培養基地，面向行業(yè)和社會(huì )開(kāi)放共享，為制造產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展提供實(shí)訓資源與環(huán)境。

（四）職業(yè)技能等級評價(jià)體系建設

在電工職業(yè)工種自主認定資質(zhì)基礎上，進(jìn)一步完善電工課程開(kāi)發(fā)、考評題庫、督導員及考評員隊伍建設、認定等級與薪酬水平掛鉤等制度，實(shí)現“學(xué)考評用留”一體化長(cháng)效內循環(huán)機制。

新增企業(yè)自主認定資質(zhì)的技能工種不少于 1 個(gè)，開(kāi)展不低于100人次的自主認定。積極參與職業(yè)技能等級企業(yè)評價(jià)

（五）“雙師型”師資隊伍建設

設計“雙師型”講師勝任力模型，優(yōu)化內訓師認證標準，通過(guò)TTT賦能培訓，提升雙師型師資課程開(kāi)發(fā)能力。搭建師資管理平臺，打造一支“技術(shù)技能業(yè)務(wù)強、教育教學(xué)能力優(yōu)”的雙師型師資隊伍，實(shí)現能上能下、能進(jìn)能出、科學(xué)競爭的動(dòng)態(tài)評價(jià)管理機制。

積極參與校企共建雙師培訓基地，支持企業(yè)講師到職業(yè)院校參與教學(xué)，開(kāi)展學(xué)科共建。支持學(xué)校在職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。加強與行業(yè)組織、職業(yè)院校的雙師建設合作交流。

四、保障機制

通過(guò)組織保障、資源保障、制度保障，確保產(chǎn)教融合工作任務(wù)深入落地。

（一）組織保障。成立以公司核心領(lǐng)導為組長(cháng)的產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導小組，推進(jìn)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設、負責產(chǎn)教融合統籌及推進(jìn)工作，制定實(shí)施方案，落實(shí)任務(wù)和責任人，并納入工作年度目標考核。

（二）資源保障。加大資源投入，保障培訓場(chǎng)地、實(shí)訓基地資源投入，保障在教學(xué)產(chǎn)品、教學(xué)資源等研發(fā)投入，保障講師隊伍建設投入。

（三）制度保障。制定相關(guān)規章制度，將產(chǎn)教融合與校企合作實(shí)訓基地建設、技術(shù)研發(fā)團隊建設、設備管理、獎勵機制等工作制度化、規范化。